Историческое
Dec. 13th, 2007 02:36 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
churkanВсё-таки удивительно, насколько догматическое марксистское преподавание истории загрязнило людям мозги.
Особливо эта их "смена формаций: первобытно-общинный строй - рабовладение - капитализм-далее везде".
Ну мало того, что рабовладение (как строй основой экономики которог является труд рабов) - историческая патология, имевшая место, насколько я понимаю в 4-5 государствах, из которых одно существовало в Новое время, причем существовавшая недолго. Так еще и феодализм - тоже весьма ограниченное явление, имевшее место в нескольких странах западной европы на протяжении нескольких веков и в крайне своеобразном виде, быть может, в Японии.
Мало того, что вариантов общественного уклада было великое множество, вдобавок они могли меняться в разной последовательности у разных народов в зависимости от обстоятельств или вообще не меняться.
Основная особенность марксистской истории в её "школьном" варианте - делать неоправдаширокие обобщения ради подгонки решения под ответ.
Но самое худшее, что такое обучение сформировало особый тип мышления, который в частности рассматривает любые проблемы с одной, как правило, самой ограниченной точки зрения.
Особливо эта их "смена формаций: первобытно-общинный строй - рабовладение - капитализм-далее везде".
Ну мало того, что рабовладение (как строй основой экономики которог является труд рабов) - историческая патология, имевшая место, насколько я понимаю в 4-5 государствах, из которых одно существовало в Новое время, причем существовавшая недолго. Так еще и феодализм - тоже весьма ограниченное явление, имевшее место в нескольких странах западной европы на протяжении нескольких веков и в крайне своеобразном виде, быть может, в Японии.
Мало того, что вариантов общественного уклада было великое множество, вдобавок они могли меняться в разной последовательности у разных народов в зависимости от обстоятельств или вообще не меняться.
Основная особенность марксистской истории в её "школьном" варианте - делать неоправдаширокие обобщения ради подгонки решения под ответ.
Но самое худшее, что такое обучение сформировало особый тип мышления, который в частности рассматривает любые проблемы с одной, как правило, самой ограниченной точки зрения.